S5. Actividad 2

Sesión 5. Investigación documental

S5. Actividad 2:

Análisis y abstracción de información

ANTECEDENTES DEL TEMA

El presente trabajo analiza el problema de la aplicación de aprendizaje en Lengua de Señas Mexicana (LSM) que se usa actualmente en la forma en la que se muestra las señas al docente de la educación básica no es clara, no tiene suficiente enseñanza y no guía al docente sobre como llegar a la información que necesita y tenga que buscar o conseguir el curso de la LSM para encontrar las señas necesitadas dando como resultado confusión e inseguro al tratar de obtener signo para adolescentes sordos. A pesar de que se usa diario esta aplicación no es fija y no está brindando a la enseñanza en la educación básica a los estudiantes sordos. 

El problema que está mencionando reside en la falta de diseño, creatividad y enseñanza por parte de la aplicación ya que al parecer no está completamente el vocabulario en señas y comunicación durante la educación básica y este lo realizo las nuevas herramientas según la necesidad del docente, el cual abre una oportunidad para mejorar el sistema diseñándolo de una manera más sencilla con las nuevas señas.

BASE TEÓRICA

Smatphone 

El teléfono celular se considera una posesión tecnológica que cada vez tiene mayor cobertura entre los mexicanos. Este dispositivo comprende una amplia gama de equipos, que van desde los aparatos convencionales de voz y mensajes de textos hasta los de mayores capacidades tecnológicas. Este fenómeno se debe, en gran medida, a la disminución de sus costos y a la infraestructura disponible para las comunicaciones inalámbricas. En este contexto, resulta ló- gico anticipar ciertos efectos en casi todas las áreas del conocimiento y actividades cotidianas, principalmente por la posibilidad de contar con comunicación y acceso a información en cualquier momento y lugar (Kukulska-Hulme, 2009). 

Actualización docente en tecnologías educativas y aprendizaje móvil 

La planeación e inversión en las últimas dos décadas han logrado mejorar el alcance educativo, si bien no necesariamente la calidad. Según la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), hay cambios sensibles en el tiempo para el acceso y eficiencia terminal hacia géneros, estratos socioeconómicos y tipo poblacional (urbano, rural e indígena). En este contexto, la eficiencia terminal es entendida como la proporción de estudiantes que culminan la totalidad de sus estudios en el tiempo planeado, la cual puede ser descompuesta en estratos poblacionales menores que la conforman. Esto muestra una mejora aún incipiente que manifiesta que el empleo de Tecnologías de Información (TIC’s) y la profesionalización docente siguen siendo cruciales en el alcance educativo (OEI, 2010).